Taller de Juegos - Modalidad Virtual

Fundamentación

El juego es una actividad inherente al ser humano que puede ser pensada y desarrollada a lo largo de toda la vida. En el niño es una forma de aprender a conocer la vida y el mundo que lo rodea de forma placentera, es a través del juego que el niño explora, investiga y aprende, y logra desarrollar todas sus capacidades. Sin la experimentación, manipulación, invención de estrategias de acción, planificación y organización, el niño no conquistaría nuevos espacios, ni avanzaría en el desarrollo.

Jugar es un derecho, según el artículo 31 de la  Convención de los Derechos del Niño (ONU) el niño tiene derecho a jugar, al descanso, a la diversión y a dedicarse a las actividades que más le gusten. 

Pero no sólo en esta etapa es de gran importancia, sino que a lo largo de toda la vida brindando beneficios a nivel físico, mental y psicológico. Así como será de marcada utilidad tanto como favorecedor de aprendizajes, como en la rehabilitación a la hora de recuperarse de una afección. 

De ahí la importancia de adquirir la capacidad para pensar actividades lúdicas  para utilizarlas en todas aquellas actividades que planteemos con personas o grupos de personas; siempre que tengamos una presentación lúdica de la actividad será recibida con mayor curiosidad y estimulo para llevarla a cabo. En muchas ocasiones el juego no es tenido en cuenta o es intencionalmente dejado de lado, por tener una visión negativa del mismo, se lo toma como una pérdida de tiempo. Nada más alejado de la realidad, no tenemos más que observar dos niños jugar y veremos el grado de concentración con un componente de placer que presentan ambos niños.

En el curso denominado taller de juegos, de modalidad teórico-práctica buscamos desarrollar herramientas útiles a la hora de pensar en el trabajo diario con niños, adolescentes y adultos desde la perspectiva del juego, para ello debemos tener conocimiento del desarrollo normal y de cuáles son los intereses en cada etapa de la vida. Así como de las distintas modalidades de juego y los beneficios que los mismos pueden aportar. 

La utilización del juego dentro de distintos ámbitos de acompañamiento o de cuidado de personas, nos garantiza lograr los objetivos propuestos en cada caso con mejores resultados. Y brindarnos conocimientos sobre los juguetes que pueden sernos útiles para ser adquirir diferentes capacidades.

En el curso se buscará construir el conocimiento de una forma reflexiva y creativa de tal forma que sean los propios alumnos los que descubran la necesidad de utilizar esta herramienta para potenciar sus desempeños laborales. 

Objetivos del Curso

• Conocer aspectos básicos referentes al juego, teniendo en cuenta las etapas evolutivas del desarrollo.

• Reconocer las características del juego a lo largo de las distintas etapas de la vida

• Manifestar estrategias tendientes a ayudar a la persona con alguna condición para poder desenvolverse en relación al juego

• Crear actividades lúdicas para utilizar tendientes a potenciar los procesos de aprendizaje.

• Exhibir una visión creativa a la hora de pensar en juegos y juguetes a utilizar.

• Desarrollar nociones sobre el juego y su relación con el desarrollo evolutivo normal.

• Planificar entretenimientos con juguetes con el fin de favorecer las distintas áreas del desarrollo.

• Implementar el diseño de juguetes multifunción, partiendo de material reciclado.

Unidades Temáticas

UNIDAD 1: GENERALIDADES SOBRE JUEGO

a- El juego. Definición. Clasificación. Características del juego funcional, juego simbólico y juegos de construcción

b- Características del juego de reglas, juegos sensoriales, juegos motores. Condiciones para jugar. 

UNIDAD 2: JUEGO EN LA ADOLESCENCIA Y LA ADULTEZ.

a- Características generales de cada etapa, tipo de actividades ludico-recreativas. 

b-. Juego y arte. Juego y música. Propuestas para el esparcimiento

UNIDAD 3: EL JUEGO EN LA DISCAPACIDAD

a- Juego en Discapacidad intelectual. Síndrome de Down .Autismo. Nociones generales de cada condición. Utilización del juego como herramienta favorecedora del desarrollo.

b- Juego en Parálisis Cerebral. Ceguera. Sordera. Nociones generales de cada proceso. Aprender jugando, rehabilitar jugando.

UNIDAD 4: JUEGO Y APRENDIZAJES

a- Aprendizaje a través del juego. El juego para fortalecer aprendizajes adquiridos. 

b- Rol del adulto frente al juego. 

UNIDAD 5: JUGUETES

a-  Juguetes: definición, clasificación. Incentivar la creación de juguetes y juegos a partir de materiales reciclados.

b-  Juegos y juguetes realizados con material reciclado .

Bibliografía

Bibliografía obligatoria

• Piaget, J. y Inhelder, B. (1978) Psicología del niño. Madrid. Ediciones Morata S.A

Bibliografía complementaria

. Lleixa Arribas, T. (1995) Juegos sensoriales y de conocimiento corporal. Barcelona. Editorial Paidotribo.

. Grellet, C (2000) El juego entre el nacimiento y los 7 años: Un manual para ludotecarias. Paris, Francia. UNESCO Sector de Educación Monografía No 14.

Evaluación

La evaluación se realizará a través de un Trabajo Autónomo, consistente en la creación de un juego/juguete con la descripción de forma escrita.

El dictado del curso promueve la constitución de sujetos pensantes, creativos,  capaces de reflexionar, cuestionar, y sacar conclusiones propias en base a los conceptos adquiridos. Manteniendo una posición crítica sobre el tema y teniendo actitud superadora. Los docentes acompañarán este proceso en el cual se irá avanzando hacia un estado de mayor conocimiento sobre el tema, estimulando su imaginación y creatividad.

La dinámica de la institución promueve este proceso de permanente cambio personal, que guía al alumno por el camino hacia el conocimiento. Los docentes acompañan este sentir, por lo cual van guiando el proceso educativo.

Requisitos de aprobación del curso:

• Asistencia mínima del 75% a las clases

• Aprobación del trabajo autónomo individual con posibilidad de recuperatorio, el mismo será aprobado con una nota de 7 (siete) o más

Se encuentran previstas instancias de recuperatorio para los estudiantes que no alcancen esta calificación, brindando la posibilidad de rehacer los trabajos que no alcancen las expectativas.