ACOMPAÑANTE TERAPÉUTICO (Especialización Infanto Juvenil)

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Contenidos

La selección y organización de los contenidos busca presentar al alumno los conocimientos que favorezcan realizar un ejercicio de índole crítico – reflexivo sobre la temática del presente seminario.

El presente programa está organizado en las siguientes unidades temáticas:

Unidades Temáticas

Unidad 1 - La construcción del niño y de la infancia como conceptos evolutivos

Objetivos

Que los estudiantes logren:

• Acceder a las nociones clásicas referidas a la infancia y al niño en sus vertientes biológica y sociológica

• Conocer los diversos cambios corporales que sufre el niño en su desarrollo

• Indagar sobre los distintos aspectos comunicacionales que involucran la constitución subjetiva del niño

• Comprender la relación entre el niño, la infancia y lo social

• Destacar la importancia de pensar al niño y a la infancia en relación a momentos históricos, diferencias sociales y culturales

Contenidos

• El niño en terapia

• El lugar de los padres en la infancia

• Patologías graves en la infancia

• El duelo en los niños

• Valor terapéutico del trabajo conjunto entre niños y padres

• Juego, objeto y fenómeno transicional 

Bibliografía obligatoria

• Flesler, Alba (2011): El niño en análisis y el lugar de los padres, Editorial Paidos, Bs.As.

• Flesler, Alba (2001): Clinica de las patologías graves en la infancia. Publicacion: Escuela Freudiana de Buenos Aires.

• Flesler, Alba (1999): El duelo en los niños. Publicacion: Escuela Freudiana de Buenos Aires.

• Steckler, Claudio (2008): Acerca del valor terapéutico de trabajar con padres en el psicoanálisis con niños. Publicación: Facultad de Psicologia (UBA)

• Winnicott, Donald (1999): Objetos y fenómenos transicionales. En Realidad y Juego. Editorial Paidos.

Bibliografía ampliatoria sugerida

• Bourdieu, Pierre; 1987. Sociología y Cultura. Grijalbo. 1990.

• Brito Lemus, Roberto; 1985. “La polisemia de la noción de juventud y sus razones: una aplicación históricas”, en: Revista de Estudios sobre la Juventud. In Telpochtli, in Ichpuchtli. N° 5 (Nueva Epoca), CREA, México, enero – marzo 1985.

Unidad 2 - Definiciones de la adolescencia

Objetivos

Que los estudiantes logren:

• Reconocer los procesos psíquicos inherentes a la adolescencia

• Apreciar la importancia del diagnóstico diferencial entre salud y patología

• Identificar las variables intrapsíquicas e intersubjetivas que intervienen en los procesos puberal-adolescente.

• Articular los procesos de la adolescencia en relación a la familia

Contenidos

• El cuerpo y el trabajo psíquico. Tiempos lógicos y cronológicos. Constitución de la subjetividad.

• Pubertad y adolescencia: semejanzas y diferencias en un mismo devenir

• La adolescencia normal

• Búsqueda de si mismo y la identidad.

• Entramado cultural del adolescente

• Juventud: divino tesoro

• Modelos familiares y abordaje clínico del ser adolescente

Bibliografía Obligatoria

• Aberastury, Arminda (2004): La adolescencia normal, un enfoque psicoanalítico. Editorial Paidos, Mexico

• Cao, Marcelo (2008): Planeta Adolescente, Editorial Paidos, Mexico

• Grassi, Adrian (2009): Niñez y adolescencia. Nuevos Paradigmas: sus nombres y escrituras. Ficha de catedra: Facultad de Psicologia (UBA).

• Perez Alvarez (2011): La familia abandonica y sus consecuencias. Editorial Paidos.

Bibliografía ampliatoria sugerida

• Aulagnier P.: La violencia de la Interpretación. Primera parte punto 2

• El proceso originario y el pictograma. Amorrotu editores. Buenos Aires 1982.

• Bleichmar S: Paradojas de la sexualidad masculina. Cap 4: La identidad sexual:entre la sexualidad, el sexo y el género.Ed Paidós, Bs As 2006

• Brusset B.: Psicopatología de la adolescencia. Tratado de Psiquiatrìa del niño y el adolescente. Biblioteca Nueva. Madrid 1990.

• Doltó F.: La imagen Inconsciente del cuerpo. Ediciones Paidòs. Buenos Aires 1984

• Freud S.: La organización genital infantil. O.C. T. XIX Amorrortu editores. Buenos Aires 1989.

• Mandet E.: La otra adolescencia. Actualidad Psicológica Año XXVI N.:290, Nov. 2001.

• Soler, M:"El otro por-venir" Publicación Interna. Ficha de la cátedra de Adolescencia, Grassi, Facultad de Psicología, UBA.

• Barrionuevo, Jose y Otros. Droga: Adolescencia y Familia. Ed. Tekne. Buenos Aires, 1991, Paginas 15 – 65.

Unidad 3 - El rol del AT en el ámbito infanto juvenil

Objetivos

Que los estudiantes logren:

• Vincular la posición del AT en relacion a la infancia y a la adolescencia como características diferentes

• Adquirir diversas formas de intervención con el sujeto adolescente y con el sujeto de la infancia

• Reflexionar sobre la posición del AT de hoy y sus implicancias en el grupo de pares y la familia en relación al niño y al adolescente

• Generar ideas sobre la cultura infanto juvenil actual y articular con nociones pensadas anteriormente

• Promover el análisis del niño en su comunicación y del adolescente para comprender sus diversos códigos de moda

• Indagar sobre las nuevas modalidades vinculares y comunicacionales del niño y del adolescente en la actualidad

Contenidos

• El sufrimiento inconciente del adolescente y su impulso creador

• El retrato del adolescente de hoy: una perspectiva psicoanalítica

• La injerencia de la sociedad en los adolescentes: jóvenes, tecnología, participación y consumo. 

• Culturas juveniles: nuevas formas de subjetivación y la posmodernidad

• Adolescencia y diferencia de clases sociales: ¿hasta cuando se es adolescente?

• El registro sensorial y los códigos de la moda: la música, la vestimenta, la piel y sus marcas: pinturas, dibujos, tatuajes y máscaras.

• Las redes sociales y su influencia en la comunicación adolescente

Bibliografía obligatoria

• Engel, Daiana: El acompañamiento terapéutico y la relacion madre – bebe. Paper científico, Universidad Luterana de Brasil, 2017.

• Ficha de cátedra: introducción al at – roles y definiciones

• Ficha: AT y etapas del ciclo vital – Universidad FASTA.

• Granovsky, Barbara (2013): La puesta del cuerpo en la escena del AT con niños. V Congreso de Psicologia del Mercosur. Facultad de Psicologia. UBA

• Kuras y Resnizky (2008): Territorios del AT. Capitulo 7. El rol del AT en niños y adolescentes.

Bibliografía ampliatoria sugerida

• Angelli, Eva, Altobelli, Hernan. Posmodernidad y Adolescencias. Recuperando y creando la dimensión del tiempo y el espacio, Ficha de Cátedra, Psicología Evolutiva: Adolescencia, Facultad de Psicología, UBA, 2008.

• Benbenaste, Narciso. Psicología de la Sociedad de Mercado. Capitulo 5: Valor mercantil y moda. Buenos Aires, JVE Ediciones. 2006.

• Balardini, Sergio Alejandro. Jóvenes, tecnología, participación y consumo, Proyecto Juventud, 2000.

• Balardini, Sergio; 2000. La participación social y política en el horizonte del nuevo siglo. CLACSO. 2000.

• Balestrini, Florencia, Sylvestre Vanina, Marcon, Atilio y Morduchowicz, Roxana. Los Adolescentes y las Redes Sociales. Edición especial del Ministerio de Educación de la Nacion, Septiembre 2010.

• Casullo, Nicolás; comp.; (1989). El Debate Modernidad-Posmodernidad. Puntosur. Buenos Aires. 1989.

• Featherstone, Mike (1991). Cultura de consumo y posmodernismo. Amorrortu. 2000. 

• García Canclini, N. Consumidores y ciudadanos. Conflictos multiculturales de la globalización. Primera parte. Capitulo 3. Grijalbo, Mexico, 1995.

• Lipovetsky, Gilles; 1983. La era del vacío. Ensayos sobre el individualismo contemporáneo. Anagrama. España. 1986.

• Lyotard, Jean Francois; 1979. La condición posmoderna. Planeta - Agostini. Argentina. 1993. 

• Maffesoli, Michel; 1988. El tiempo de las tribus. Ed. Icaria. España. 1990.

• Margulis, Mario; 1994. La cultura de la noche. Espasa Calpe. Buenos Aires. 1994.

• Mead, Margaret; 1970. Cultura y compromiso. Gedisa. España. 1997.

• Morch, 1990. "Youth theory: a prerequisite of youth policy. The role of the danish school and youth work". Ponencia presentada en el Congreso Mundial de Sociología (CI 34). Madrid, 1990.

• Paz C.- Pelento M.: Los tatuajes como marcas. Ruptura de los lazos sociales y su incidencia en la subjetividad individual y social. En Revista de Psicoanálisis. A.P.A. Tomo 56.Nro.2. Año:1999.

• Reguillo, Rossana, 1993. "Las tribus juveniles en tiempos de la modernidad". En: Estudios sobre las culturas contemporáneas. Vol. V, Número 15; marzo de 1993. Universidad de Colima. México.

Unidad 4 - El arte de acompañar: niños y adolescentes

Objetivos

Que los estudiantes logren:

• Discriminar los diferentes aportes teóricos para el conocimiento del niño y del adolescente actual en el ámbito educativo

• Aplicar los conocimientos adquiridos al análisis de situaciones sociales y áulicas

• Discernir la importancia de la relación del niño y del adolescente con la institución educativa que lo alberga como estudiante y sujeto en desarrollo

• Analizar el vinculo de los niños y de los adolescentes con el profesional y con el resto de sus compañeros en el aula

• Reflexionar respecto de la futura practica con población infantil y adolescente

• Pensar al niño y al adolescente en el contexto cotidiano y sus posibles dificultades en el área emocional, social y educativa

• Visualizar la importancia del rol del adulto como orientador

Contenidos

• El niño y la posición del AT con la subjetividad en construcción

• La primera infancia como etapa de simbolización

• Patologías ligadas al niño y al adolescente: la postura del AT frente al caso por caso

• El adolescente y la institución educativa

• El vinculo profesor – estudiante. Salud y patología. 

• El adolescente y la búsqueda proyectos: dificultades en el contexto socio – histórico actual.

• El adolescente y la relación con la autoridad

• El alumno adolescente y sus diversas formas de expresión en el aula

• El adolescente hoy: consejos para profesionales desde una mirada psicoanalítica

Bibliografía obligatoria

• Goyeneche, R. y Piccinini, M.T (2016): El arte de acompañar: niños y adolescentes. Editorial Letra Viva. Buenos Aires. 

Bibliografía ampliatoria sugerida

• Dragotto, Pablo y Frank, Maria Laura: Acompañantes – Conceptualización y experiencias en el acompañamiento terapéutico, Editorial Brujas, Córdoba, 2012.

• Dussel, Ines; Brito, Andrea y Nuñez, Pedro (Comp.) Mas allá de la crisis. Vision de alumnos y profesores de la escuela secundaria argentina. Bs.As., Fundación, 2007.

• Frank, Maria Laura (Comp): El acompañamiento terapéutico – Clínica en las fronteras, Editorial Brujas, Córdoba, 2017.

• Kuras De Mauer, Susana, Resnizky, Silvia “TERRITORIOS DEL ACOMPAÑAMIENTO TERAPEUTICO”, Capitulo 5. Editorial: Letra Viva Edición: 2005

• Muel, Francine. “La escuela obligatoria y la invencion de la infancia anormal” En: Espacios de poder (Foucault – Donzelot – Grignon – de Gaudemar – Muel – Castel). Madrid. Ed. La Piqueta, 1981.

• Paladino, Celia. Conflictos entre iguales. Profesión docente y perspectiva de género. Publicación Revista Digital de Educación y Nuevas Tecnologías, 2004. ISSN. 1515 – 7458.

Modalidad de Cursada: 

La modalidad de cursada es presencial a nivel teórico, en la sede de Carlos Tejedor 429 - LANUS OESTE

Duración de la cursada

Tres Meses.

Se cursa 1 vez a la semana durante dos horas reloj.

Requisitos de Aprobación:

Dos exámenes individuales escritos con posibilidad de recuperatorio

Dos trabajos prácticos individuales escritos con posibilidad de recuperatorio

Un trabajo monográfico grupal con posibilidad de recuperatorio

75% de asistencia.

Cuotas al día

Requisitos de inscripción para el alumno

Fotocopia D.N.I. 

Titulo de AT inicial o equivalente

Requisitos de iniciación del curso

Cada comisión (horario de cursada) requiere para su inicio un cupo mínimo de 5 alumnos.

Tutoría Permanente

Los alumnos cuentan con Soporte académico informático para que puedan realizar consultas individuales y de asesoramiento relacionadas con la cursada y con el trabajo monográfico. Estas consultas serán contestadas por los docentes vía e-mail.

Título de Aprobación

Emitido por Redba