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Fundamentación

La nueva forma de pensar al sujeto inserto en la sociedad actual, da lugar a la búsqueda de nuevas respuestas y con ellas a la constitución de nuevos  agentes que se suman a los procesos de inclusión y donde el niño, no puede ser excluido.

 La “mirada normalizadora” sobre el sujeto, dieron lugar a la segregación y discriminación; en el caso de los niños que presentaban alguna perturbación, eran excluidos de la sociedad, careciendo del apoyo y la estimulación temprana necesaria para la constitución del psiquismo, provocando huellas  desfavorables y negativas para un buen desarrollo.

La mirada actual, será promover, proteger y asegurar el respeto y la dignidad de la persona, generar la autonomía e inclusión plena y efectiva en la sociedad, preservando su identidad, ayudando a la construcción y constitución de un nuevo modelo social.

Se trata de lograr, a través de una formación sólida, la adquisición de los conocimientos desde un marco caracterizado por el respeto por la dignidad y la libertad personal y en un marco de incentivación permanente de las propias potencialidades de las personas, sin perder de vista las limitaciones por las que transitan.

Se proveerá al alumno de las herramientas necesarias para que amplíe su experiencia de aprendizaje, brindándole los conocimientos necesarios para comprender la calidad de vida de los niños con problemas para su desarrollo.

Objetivos del Curso

• Obtener recursos para analizar las potencialidades del niño y su inclusión social.

• Obtener conocimientos para saber percibir las distintas circunstancias por las que atraviesa el niño.

• Obtener conocimientos específicos de las problemáticas infantiles.

• Adquirir herramientas que permitan analizar la singularidad de cada caso y del contexto familiar y/o institucional.

• Conocer el funcionamiento de los centros de asistencia y rehabilitación de infantes y también de las instituciones educativas.

Unidades Temáticas

UNIDAD I: “EL AT, EN EL SIGLO XXI”

a)- El AT desde la perspectiva histórica, social e institucional.

b)- Introducción a la función del AT 

c)- La psiquiatría y el psicoanálisis.

UNIDAD II: “HACIA LA CONSTITUCIÓN PSÍQUICA DEL SUJETO”

a)- Los momentos fundantes del aparato psíquico. Narcisismo, Complejo de Edipo y Complejo de Castración. 

b)- El síntoma en el niño. Conceptualización

c)- El lugar del niño en la estructura familiar.

UNIDAD III: “TRASTORNOS GRAVES EN LA NIÑEZ”

a)- Estructura psíquica. Concepto

b)- Síntomas de las Neurosis Infantiles.

c)- Síntomas de las Psicosis Infantil. 

d)- Trastornos y Síndromes orgánicos y genéticos (Epilepsia, Síndrome de Down, Síndrome del X frágil, Trastorno del Espectro Autista, Trastorno Déficit de Atención con Hiperactividad y sin Hiperactividad)

UNIDAD IV: “LA CONSTITUCIÓN VINCULAR EN LA NIÑEZ”

a)- Transferencia en infancia y la diferencia con la transferencia en adultos.

b)- El contexto familiar y el niño.

c)- La sociabilización en la niñez.

UNIDAD V: “DIVERSIDAD DE MODALIDADES EN EL AT”

a)- La función del AT en el ámbito domiciliario

b)- La función del AT en el ámbito institucional

c)- Aspectos Técnicos y Legales

Bibliografía obligatoria

• Argibay, D. (2008) Más de un fin de análisis con niños. Buenos Aires.  http://www.elpsitio.com.ar/Noticias/NoticiaMuestra.asp?Id=1927 

• Freud, S. (1914)  Introducción al narcisismo, pág. 65-98. Obras completas Volumen 14. Buenos Aires. Editorial  Amorrortu 1992. 

• Goyeneche, R y Piccinini, M (2011) El Arte de Acompañar Niños y Adolescentes. Buenos Aires. Editorial Letra Viva

• Karabaic, C. (2011). (Comp.) Módulo Bibliográfico del curso Acompañante Terapéutico Especialización en Niños. Recopilación de artículos varios. Buenos Aires. Instituto Superior Redba 

• Lacan, J. (1969): Intervenciones y textos 2, Pág. 55-57. Buenos Aires. Editorial Manantial, 2007.

• Laplanche, J. y Pontalis, J. (1971) Diccionario de Psicoanálisis. Pág. 55-66. Barcelona. Editorial Labor

• Saliche, S. (2015) Introducción al Acompañamiento Terapéutico. Buenos Aires. Editorial Letra Viva.

• Saliche, S. y Ambrosini, J. (2017) Aspectos Legales del Acompañamiento Terapéutico. Buenos Aires. Editorial Letra Viva. 

Bibliografía complementaria

• S. Kuras de Mauer, y S. Resnizky (2005) Territorios del Acompañamiento Terapéutico. Buenos Aires Editorial Letra Viva.

• Saliche, S. y Turati, S. (2018) El Acompañamiento Terapéutico en las Patologías Graves. Buenos Aires. Editorial Letra Viva. 

• Winnicott, D. (1971) Realidad y Juego. Barcelona. Editorial Gedisa, 1993. 

Evaluación

Se realizarán, a lo largo del cuatrimestre:

• Dos evaluaciones domiciliarias escritas e individuales

• Dos evaluaciones parciales escritas, con el fin de evaluar la adquisición y  comprensión de los contenidos. Al respecto, se considerará la pertinencia en la elaboración de los mismos y la articulación teórica que de su realización se espera en tanto objetivo a alcanzar. Las evaluaciones parciales serán administradas en las semanas 8 y 14 de clases contemplando las unidades efectivamente enseñadas, las cuales se según cronograma son las unidades 1, 2 y 3 (parcial 1) y unidades 4 y 5 (parcial 2)

• Un trabajo monográfico de naturaleza grupal, con el objetivo de profundizar en algunos de los temas trabajados en el curso y será correspondiente a los contenidos de alguna de las unidades temáticas del programa utilizando la bibliografía complementaria.

• Exposición oral del trabajo monográfico realizado.

Requisitos de asistencia y aprobación para la certificación

Requisitos de aprobación del curso:

• Asistencia mínima del 75% a las clases

• Aprobación de 2 (dos) evaluaciones domiciliarias individuales con posibilidad de recuperatorio

• Aprobación de 2 (dos) evaluaciones parciales escritas e individuales con posibilidad de recuperatorio

• Aprobación de 1 (un) trabajo monográfico grupal con defensa en coloquio con posibilidad de recuperatorio

• Aprobación del curso con un mínimo de 7 (siete) puntos en todas las instancias de evaluación. 

Se encuentran previstas instancias de recuperatorio para los estudiantes que no alcancen esta calificación, brindando la posibilidad de rehacer los trabajos que no alcancen las expectativas.